爲積極推進教育信息化的發展，建設優質數字教育資源，人教數字出版有限公司、浙江電子音(yīn)像出版社有限公司、浙江學海教育科技有限公司于今年初簽署三方戰略合作(zuò)協議(yì)，以服務基礎教育信息化和(hé)數字化學習爲導向，以人教數字産品及服務、數字出版研究爲基礎，以浙江課程教材改革、數字産品地方化成果爲抓手，共同成立人教數字教材深度應用(yòng)研究工(gōng)作(zuò)組。

       4月12日，三方共同舉辦“數字教材深度研究會(huì)議(yì)”并宣布“人教數字教材深度研究聯合工(gōng)作(zuò)組”正式成立，旨在通過各方的緊密合作(zuò)，不斷推出适合浙江省乃至全國教育市場需求的優質數字産品，建設配套服務體系，深入開(kāi)展教學課題研究，爲數字化教與學提供整體解決方案，打造多赢、可持續發展的戰略合作(zuò)夥伴關系。

       本次會(huì)議(yì)圍繞數字教材應用(yòng)及服務，共同推動信息技術與基礎教育教學的深度融合，助力于數字化教育更好(hǎo)發展的主題，以實現(xiàn)越來(lái)越多的學生能(néng)切實感受到(dào)先進技術所帶來(lái)的方便與快(kuài)捷，将信息數字化教育優點能(néng)夠落到(dào)實處爲目标。

      人教數字出版有限公司産品總監尉曉玺，解決方案事(shì)業部副總經理(lǐ)蔡建學，營銷中心華東大(dà)區(qū)經理(lǐ)張岩，營銷中心華東大(dà)區(qū)主管于紅(hóng)岩，博庫數字出版傳媒集團副總編唐可爲，數字出版部楊禮懷，浙江學海教育科技有限公司董事(shì)長沈一峰，副總經理(lǐ)林(lín)海霞，副總經理(lǐ)沈正偉，技術總監王偉松及其項目團隊一同出席本次會(huì)議(yì)。

啓動儀式

       會(huì)議(yì)現(xiàn)場，衆多遠道(dào)而來(lái)的各位領導嘉賓共同啓動開(kāi)幕儀式。在熱烈的掌聲中，主持人宣布“學海人教數字教材深度研究聯合工(gōng)作(zuò)組”正式成立！

       随後大(dà)家用(yòng)極富象征意義的啓動儀式爲本次活動畫(huà)上(shàng)了(le)頗具紀念意義的一筆(bǐ)。各位領導一同在教育之樹上(shàng)留下(xià)了(le)彩色指印，爲教育之樹的茁壯成長增添色彩。

       在大(dà)家的攜手助力下(xià)，這(zhè)棵見證了(le)曆史時(shí)刻的教育之樹定會(huì)永葆生機，爲教育的蓬勃發展增姿添彩，并孕育出教育信息化的豐碩成果！

應用(yòng)課例研讨

       啓動儀式後，各位領導嘉賓移步于學海4.0雲課堂研發中心，學海創始人章路平老(lǎo)師依托人教數字教材爲大(dà)家呈現(xiàn)了(le)一堂精彩絕倫的課程。在場人員人手一台平闆，置身雲課堂中。

       人教數字教材憑借着穩定易用(yòng)，實現(xiàn)與智通雲4.0多樣化應用(yòng)環境的融合。同時(shí)與智通雲數字資源和(hé)應用(yòng)的關聯，更是實現(xiàn)了(le)跨平台的開(kāi)放(fàng)與共享，進一步提升了(le)師生、教學行爲和(hé)環境之間的交互性。

       通過對(duì)教材的交互處理(lǐ)，人教數字教材切實提高(gāo)了(le)智通雲在個性化學習指導上(shàng)的應用(yòng)。同時(shí)人教數字教材中大(dà)量交互性資源和(hé)學科工(gōng)具依托雲課堂的分層教學與多向互動，激發出學生的濃厚興趣和(hé)探究行爲，爲學生自(zì)主探究式學習提供了(le)有力支撐。

       本堂課中，章老(lǎo)師現(xiàn)場展示了(le)将紙(zhǐ)質教材轉移到(dào)數字化平台呈現(xiàn)。在這(zhè)堂别開(kāi)生面的應用(yòng)課例上(shàng)，章老(lǎo)師開(kāi)篇就妙趣橫生，将課堂情境設置爲一堂中學時(shí)代的語文(wén)課——“莊子與惠子遊于濠梁之上(shàng)”。以3個生動的小(xiǎo)故事(shì)深入淺出地抛出，讓大(dà)家帶着問題去尋找文(wén)章中的思想，去體會(huì)這(zhè)篇古文(wén)内在的邏輯與多種内涵。

       根據人教數字教材版本内容，播放(fàng)課文(wén)朗讀，解釋關鍵詞語，賞析句子整體。值得注意的是，人教教材的課文(wén)發音(yīn)爲中央廣播電台廣播員專業錄制，這(zhè)對(duì)于學生的發音(yīn)糾正與能(néng)力表達起到(dào)關鍵性作(zuò)用(yòng)。

分享與交流

       随後在座的諸位領導圍繞信息化環境下(xià)數字教材的應用(yòng)進行了(le)深入交流。章老(lǎo)師首先提出了(le)自(zì)己對(duì)數字教材應用(yòng)場景的整體構想與看(kàn)法，他(tā)認爲數字教材可以先适用(yòng)于老(lǎo)師，再去應用(yòng)于學生，例如在語文(wén)方面，通過分步呈現(xiàn)、富媒體資源、核心交互等體現(xiàn)數字教材核心優勢；讓每一個學生的答(dá)案可以得到(dào)教師具體問題分析，迅速知(zhī)曉學生對(duì)内容的掌握情況。針對(duì)數字化教學環境及需求，内容應該包含教學方法，特别是一些(xiē)貼近教學場景的功能(néng)設計(jì)，這(zhè)樣也(yě)能(néng)更好(hǎo)地爲信息化教育謀發展，爲廣大(dà)師生帶去更多的福利。

       人教數字出版有限公司與博庫數字出版傳媒集團的多位領導也(yě)就數字教材定位、設計(jì)理(lǐ)念、應用(yòng)模式等展開(kāi)了(le)深刻的讨論，并對(duì)後續應用(yòng)研究提出了(le)一些(xiē)看(kàn)法與思路。人教數字出版有限公司産品總監尉曉玺介紹說，人教數字教材不是紙(zhǐ)質教材的簡單數字化，而是學科教學與信息技術深度融合的産物，是信息化環境下(xià)開(kāi)展教學的基礎核心，通過開(kāi)放(fàng)的設計(jì)架構可以與教學平台進行深度對(duì)接，多方位支持教育信息化發展的新要求。

       同時(shí)尉總表示，對(duì)于人教數字教材在日常課堂教學中的落地使用(yòng)研究三方更是達成共識，未來(lái)将攜手積極推動與智通雲4.0的深度融合。

       在熱烈讨論與思想碰撞中，對(duì)于人教數字教材在日常課堂教學中的落地應用(yòng)研究，三方進一步達成共識，未來(lái)将攜手積極推動與智通雲4.0的深度融合，爲教育信息化的推進添磚加瓦。

       面向未來(lái)，三方将會(huì)強強聯合爲教育信息化的發展注入新的活力，同時(shí)發揮各自(zì)優勢爲學校帶來(lái)更全面、更創新、更有效的教育信息化解決方案，用(yòng)數字化賦能(néng)教育改革，推動智慧教育的全面加速發展。針對(duì)本次學海與人教數字、博庫數字的戰略合作(zuò)項目，學海專門(mén)成立了(le)一支應用(yòng)研究團隊，務必将此項目實施落地。

       我們相信通過各方的密切合作(zuò)，不斷推出适合浙江省乃至全國教育市場需求的優質數字産品，建設配套服務體系，深入開(kāi)展教學課題研究，爲數字化教與學提供整體解決方案。